Englisch

Philosophie des Faches

„English is among the easiest languages to speak badly, but among the most difficult to speak well.“ (Oscar Wilde)Es ist eine wichtige Aufgabe des Englischunterrichts, die Rolle des Englischen als Welt- und Verkehrssprache sowie die damit verbundenen sprachlichen und kulturellen Einflüsse bewusst zu machen.Konkret lernen die Schüler und Schülerinnen die englischsprachige Lebenswirklichkeit, andere Lebensformen und kulturelle Verhaltensmuster sowie Wertesysteme kennen und mit eigenen zu vergleichen. Zugleich soll, durch die Vermittlung grammatischer Strukturen und von Wortmaterial, ein Bewusstsein für Sprache als System geweckt werden. Ziel ist es somit zum einen, die Fähigkeit und Bereitschaft zur Kommunikation in dieser Fremdsprache zu entwickeln, zum anderen möchte der Englischunterricht zu positiven Verhaltensweisen wie Toleranz gegenüber Andersdenkenden, Weltoffenheit und dem Willen zur Verständigung hinführen.

Ansprechpartner/in

Spezielle Förder- & Fordermaßnahmen

5-EF Hauptfachtreff Englisch

Zielgruppe: Schüler:innen mit fachspezifischem Förderbedarf

Zeitraum: 2 Stunden pro Woche

Teilnahme: nach Bedarf und Wunsch

5-7 Big Challenge

Zielgruppe: Jahrgangsstufen 5-7

Zeitraum: Wettbewerb einmal jährlich

Teilnahme: verpflichtend

6 Wahlpflicht AGs

Zielgruppe: Alle Schüler und Schülerinnen der 6.Klasse

Zeitraum: 1 Schuljahr, eine Doppelstunde pro Woche

Teilnahme: verpflichtend, die AG kann nach Interesse gewählt werden

6 Cambridge Flyers

Zielgruppe: motivierte, leistungsstarke Schülerinnen und Schüler der Klasse 6

Zeitraum: 2 Stunden pro Woche (geplant als als ein Angebot der Wahlpflicht AG der Klasse 6)

Teilnahme: nach Interesse

8-9 Cambridge Certificate: Preliminary (PET)

Zielgruppe: Leistungsstarke Schülerinnen und Schüler

Zeitraum: ca. ein Schuljahr

Teilnahme: freiwillig

9 und 10 Schüleraustausch mit Ashford/USA

Zielgruppe: Interessierte Schülerinnen und Schüler der 9. und 10. Klasse

Zeitraum: ca. 10tägiger USA Aufenthalt in Gastfamilien, ca. 10tägiger Besuch der amerikanischen Austauschschüler in Rheda (Aufnahme in Gastfamilien vor Ort)

Teilnahme: Auswahlverfahren zur Teilnahme

EF Summerschool

Zielgruppe: alle Schülerinnen und Schüler der zukünftigen EF, besonders Seiteneinsteiger

Zeitraum: letzte Woche der Sommerferien

Teilnahme: freiwillig, nach Anmeldung

Q1 und Q2 Cambridge English: Business English Certificate (BEC) Vantage

Zielgruppe: interessierte Schülerinnen und Schüler der Q1 und Q2

Zeitraum: 1 Stunde pro Woche

Teilnahme: freiwillig

Q2 Abiturtraining durch Fachlehrerteams

Zielgruppe: Schülerinnen und Schüler der Q2

Zeitraum: letzte Woche vor den Osterferien

Teilnahme: verpflichtend

Lernberatung

Hilfe zur Selbsthilfe –
Die „Insel im Schulalltag"

Wir betrachten schulische Probleme nicht isoliert, sondern ganzheitlich – inklusive der persönlichen Situation und Lernbiografie. Unser Ziel ist es, dass Schülerinnen und Schüler wieder eigenständig und erfolgreich am Unterricht teilnehmen können.

1. Kontakt & Vertrauen:

Schüler, Eltern oder Lehrer stoßen den Prozess an. Wir hören zu und schaffen eine vertrauensvolle Atmosphäre.

2. Diagnose:

Wir klären den Ist-Zustand: Wo liegen die fachlichen Lücken? Wie sieht die Motivation aus? Was sind die Ressourcen?

3. Strategie & Begleitung:

Wir erarbeiten gemeinsam Lösungen: Wochenpläne, Lernstrategien oder Prüfungsvorbereitung. Der Schüler setzt sich eigene Ziele.

4. Feedback:

Wir überprüfen regelmäßig, ob die Absprachen funktionieren und passen die Strategie bei Bedarf an.

Unser Ansatz:

Wir verstehen uns als Wegweiser und Partner. Das bedeutet mal verständnisvolle Hilfe (Zuhören, Ermuntern), aber auch Verbindlichkeit (Einfordern, Anschieben). Die Beratung findet in einem individuell rhythmisierten Schema über mehrere Wochen statt.

Hochbegabungsförderung

Talente fordern & fördern – ECHA-zertifizierte Beratung

Hochbegabte Kinder benötigen eine Lernumgebung, die ihren Forschungsdrang stillt. Unser Ziel ist es, Unterforderung ("Underachievement") zu vermeiden und Motivation nachhaltig zu sichern.

ECHA-Expertise

Beratung durch drei ausgebildete „Specialists in Gifted Education“ (ECHA-Diplom, Uni Münster). Wir sind Ansprechpartner für Eltern, Schüler und Kollegen.

Enrichment (Vertiefung)

Individuelle Projekte statt Regelunterricht: Schüler können den Unterricht verlassen ("Drehtürmodell"), um an eigenen Forschungsprojekten oder Wettbewerben der Bezirksregierung teilzunehmen.

Akzeleration (Beschleunigung)

Unterrichtsbesuch in höheren Jahrgangsstufen oder das Frühstudium „Studieren ab 15“ an der Universität Bielefeld (inkl. Beurlaubung vom Unterricht).

Psychosoziale Beratung

Wir sind für dich da – Psychosoziale Beratung

Manchmal machen familiäre Situationen, Schicksalsschläge oder psychische Belastungen das Lernen schwer. Unsere psychosoziale Beratung ist die Anlaufstelle für alle, die Unterstützung brauchen, um wieder unbeschwert am Schulleben teilzunehmen. Wir arbeiten eng mit der Jugendhilfe zusammen, um ein breites Netzwerk an Hilfe zu bieten.

Ansprechpartner

Frau Kretzschmar

Vertrauensvolle Ansprechpartnerin im Kollegium

Herr Walz

Schulsozialarbeiter

Diese Beratung steht außerdem im engen Kontakt zur Jugendhilfe, damit ein breites Netzwerk an Hilfsmaßnahmen zur Verfügung gestellt werden kann. Im Falle von Cybermobbing gibt es Lehrkräfte mit besonderer Expertise im Krisenteam der Schule.

Hochbegabungsförderung
Talente fordern & fördern – ECHA-zertifizierte Beratung

Hochbegabte Kinder benötigen eine Lernumgebung, die ihren Forschungsdrang stillt. Unser Ziel ist es, Unterforderung ("Underachievement") zu vermeiden und Motivation nachhaltig zu sichern.

ECHA-Expertise

Beratung durch drei ausgebildete „Specialists in Gifted Education“ (ECHA-Diplom, Uni Münster). Wir sind Ansprechpartner für Eltern, Schüler und Kollegen.

Enrichment (Vertiefung)

Individuelle Projekte statt Regelunterricht: Schüler können den Unterricht verlassen ("Drehtürmodell"), um an eigenen Forschungsprojekten oder Wettbewerben der Bezirksregierung teilzunehmen.

Akzeleration (Beschleunigung)

Unterrichtsbesuch in höheren Jahrgangsstufen oder das Frühstudium „Studieren ab 15“ an der Universität Bielefeld (inkl. Beurlaubung vom Unterricht).

Das Beratungskonzept am Einstein-Gymnasium gliedert sich in die klassische Lernberatung, in die Hochbegabungsberatung sowie in die psychosoziale Beratung.

Jede Form der Beratung soll ein niedrigschwelliges Angebot darstellen, das unserer Schülerinnen und Schüler je nach Bedarf in allen Jahrgangsstufen nutzen können

Lernberatung

Hilfe zur Selbsthilfe –
Die „Insel im Schulalltag"

Wir betrachten schulische Probleme nicht isoliert, sondern ganzheitlich – inklusive der persönlichen Situation und Lernbiografie. Unser Ziel ist es, dass Schülerinnen und Schüler wieder eigenständig und erfolgreich am Unterricht teilnehmen können.

1. Kontakt & Vertrauen:

Schüler, Eltern oder Lehrer stoßen den Prozess an. Wir hören zu und schaffen eine vertrauensvolle Atmosphäre.

2. Diagnose:

Wir klären den Ist-Zustand: Wo liegen die fachlichen Lücken? Wie sieht die Motivation aus? Was sind die Ressourcen?

3. Strategie & Begleitung:

Wir erarbeiten gemeinsam Lösungen: Wochenpläne, Lernstrategien oder Prüfungsvorbereitung. Der Schüler setzt sich eigene Ziele.

4. Feedback:

Wir überprüfen regelmäßig, ob die Absprachen funktionieren und passen die Strategie bei Bedarf an.

Unser Ansatz:

Wir verstehen uns als Wegweiser und Partner. Das bedeutet mal verständnisvolle Hilfe (Zuhören, Ermuntern), aber auch Verbindlichkeit (Einfordern, Anschieben). Die Beratung findet in einem individuell rhythmisierten Schema über mehrere Wochen statt.

Hochbegabungsförderung

Talente fordern & fördern – ECHA-zertifizierte Beratung

Hochbegabte Kinder benötigen eine Lernumgebung, die ihren Forschungsdrang stillt. Unser Ziel ist es, Unterforderung ("Underachievement") zu vermeiden und Motivation nachhaltig zu sichern.

ECHA-Expertise

Beratung durch drei ausgebildete „Specialists in Gifted Education“ (ECHA-Diplom, Uni Münster). Wir sind Ansprechpartner für Eltern, Schüler und Kollegen.

Enrichment (Vertiefung)

Individuelle Projekte statt Regelunterricht: Schüler können den Unterricht verlassen ("Drehtürmodell"), um an eigenen Forschungsprojekten oder Wettbewerben der Bezirksregierung teilzunehmen.

Akzeleration (Beschleunigung)

Unterrichtsbesuch in höheren Jahrgangsstufen oder das Frühstudium „Studieren ab 15“ an der Universität Bielefeld (inkl. Beurlaubung vom Unterricht).

Psychosoziale Beratung

Wir sind für dich da – Psychosoziale Beratung

Manchmal machen familiäre Situationen, Schicksalsschläge oder psychische Belastungen das Lernen schwer. Unsere psychosoziale Beratung ist die Anlaufstelle für alle, die Unterstützung brauchen, um wieder unbeschwert am Schulleben teilzunehmen. Wir arbeiten eng mit der Jugendhilfe zusammen, um ein breites Netzwerk an Hilfe zu bieten.

Ansprechpartner

Frau Kretzschmar

Vertrauensvolle Ansprechpartnerin im Kollegium

Herr Walz

Schulsozialarbeiter

Diese Beratung steht außerdem im engen Kontakt zur Jugendhilfe, damit ein breites Netzwerk an Hilfsmaßnahmen zur Verfügung gestellt werden kann. Im Falle von Cybermobbing gibt es Lehrkräfte mit besonderer Expertise im Krisenteam der Schule.

Schwerpunkte: