Musik

Philosophie des Faches

„Ich glaube fest daran, dass gute Musik das Leben verlängert.‘‘
Yehudi Menuhin (Violinvirtuose & Dirigent)

Musik hat also viele Aspekte:

  • Töne,
  • Klänge – Melodie,
  • Rhythmus,
  • Harmonie – Hören,
  • Ausdruck.
  • Singen – Spielen – Tanzen,
  • Geschichte,
  • Inhalt – Funktion,
  • Orientierung.

Kein Mensch lebt ohne Musik.

Daher gilt für uns:

  • Musik verstehen durch Musik machen.
  • Sich ohne Scheuklappen anderen Musikgenres öffnen.
  • Offen sein für das Andere und den Anderen.

Musik analysieren und Musik schreiben: Musikalische Regeln erlernen und hinterfragen.
Und später dann selbst anwenden: Scheinbar graue Musiktheorie kann schon mal kunterbunt Spaß machen.
Unsere Gemeinschaft und das musikalische Miteinander stehen bei uns im Vordergrund.

Ansprechpartner/in

H. Osada
osada@eg-rheda.de

Spezielle Förder- & Fordermaßnahmen

Alle Stufen Schulauftritte

Anlässe: Einschulung, Weihnachten, Adventskrämchen, Sommerkonzert, Gottesdienste, Gedenkveranstaltungen, etc.)

Zielgruppe: Instrumentalisten/-innen, Sänger/-innen, Tänzer/-innen, Solisten/-innen

Zeitraum: 1 Tag nach vorherigen Proben

Teilnahme: nach Wunsch und Können

Alle Stufen Konzert-, Oper-, Musical-Besuche

Zeitraum: 1 Tag nach unterrichtlicher Vorbereitung

Teilnahme: im Klassen- bzw. Kursverband

Alle Stufen Erkundung von Musikberufen

Zeitraum: 1 Tag nach unterrichtlicher Vorbereitung

Teilnahme: im Klassen- bzw. Kursverband

Alle Stufen Band-Projekt

Zielgruppe: interessierte Schüler/-innen, die Band-Instrumente spielen oder singen können
(Gesang, Keyboard/Klavier, Gitarre, Bass, Schlagzeug, Solo-Instrumente)

Zeitraum: projektbezogen

Teilnahme: freiwillig

6 Wahlpflichtfach (WPF) SINGING POOL

Zielgruppe: Schüler/-innen, die gern singen

Zeitraum: 1 Doppelstunde pro Woche, halbjährig

Teilnahme: verpflichtend

Ab Klasse 7 Vororchester

Zielgruppe: interessierte Schüler/-innen, die ein Orchesterinstrument spielen

Zeitraum: wöchentlich

Teilnahme: freiwillig

Ab Klasse 8 Orchester

Zielgruppe: interessierte Schüler/-innen, die ein Orchesterinstrument spielen

Zeitraum: wöchentlich

Teilnahme: freiwillig

Ab Klasse 10 OLEE-Chor

Zielgruppe: Ehemalige, Eltern, Lehrkräfte, Schüler/-innen ab Klasse 10

Zeitraum: projektbezogen

Teilnahme: freiwillig

EF Besuch des Rock´n´Pop-Museums Gronau

Zeitraum: 1 Tag nach unterrichtlicher Vorbereitung

Teilnahme: im Kursverband

Q 1/2 Instrumental-/Vokalpraktischer Kurs

Zielgruppe: gesanglich/instrumental vorgebildete Schüler/-innen

Zeitraum: Kurswahl

Teilnahme: im Kursverband

Q 1/2 Instrumental-/Vokalpraktischer Kurs

Zielgruppe: gesanglich/instrumental vorgebildete Schüler/-innen

Zeitraum: Kurswahl

Teilnahme: im Kursverband

Ab Klasse 8 Jugend-Chor

Zielgruppe: interessierte Sänger/-innen von Klasse 8 bis 10

Zeitraum: projektbezogen

Teilnahme: freiwillig

Kooperation: The Voice Company

Alle Stufen Musikschule Gütersloh

Zielgruppe: alle Instrumentalisten/-innen

Zeitraum: wöchentlich

Teilnahme: verbindlich, kostenpflichtig

Kooperation: Musikschule Gütersloh

Lernberatung‍

Hilfe zur Selbsthilfe –
Die „Insel im Schulalltag"

Wir betrachten schulische Probleme nicht isoliert, sondern ganzheitlich – inklusive der persönlichen Situation und Lernbiografie. Unser Ziel ist es, dass Schülerinnen und Schüler wieder eigenständig und erfolgreich am Unterricht teilnehmen können.

1. Kontakt & Vertrauen:

Schüler, Eltern oder Lehrer stoßen den Prozess an. Wir hören zu und schaffen eine vertrauensvolle Atmosphäre.

2. Diagnose:

Wir klären den Ist-Zustand: Wo liegen die fachlichen Lücken? Wie sieht die Motivation aus? Was sind die Ressourcen?

3. Strategie & Begleitung:

Wir erarbeiten gemeinsam Lösungen: Wochenpläne, Lernstrategien oder Prüfungsvorbereitung. Der Schüler setzt sich eigene Ziele.

4. Feedback:

Wir überprüfen regelmäßig, ob die Absprachen funktionieren und passen die Strategie bei Bedarf an.

Unser Ansatz:

Wir verstehen uns als Wegweiser und Partner. Das bedeutet mal verständnisvolle Hilfe (Zuhören, Ermuntern), aber auch Verbindlichkeit (Einfordern, Anschieben). Die Beratung findet in einem individuell rhythmisierten Schema über mehrere Wochen statt.

Hochbegabungsförderung

Talente fordern & fördern – ECHA-zertifizierte Beratung

Hochbegabte Kinder benötigen eine Lernumgebung, die ihren Forschungsdrang stillt. Unser Ziel ist es, Unterforderung ("Underachievement") zu vermeiden und Motivation nachhaltig zu sichern.

ECHA-Expertise

Beratung durch drei ausgebildete „Specialists in Gifted Education“ (ECHA-Diplom, Uni Münster). Wir sind Ansprechpartner für Eltern, Schüler und Kollegen.

Enrichment (Vertiefung)

Individuelle Projekte statt Regelunterricht: Schüler können den Unterricht verlassen ("Drehtürmodell"), um an eigenen Forschungsprojekten oder Wettbewerben der Bezirksregierung teilzunehmen.

Akzeleration (Beschleunigung)

Unterrichtsbesuch in höheren Jahrgangsstufen oder das Frühstudium „Studieren ab 15“ an der Universität Bielefeld (inkl. Beurlaubung vom Unterricht).

Psychosoziale Beratung

Wir sind für dich da – Psychosoziale Beratung

Manchmal machen familiäre Situationen, Schicksalsschläge oder psychische Belastungen das Lernen schwer. Unsere psychosoziale Beratung ist die Anlaufstelle für alle, die Unterstützung brauchen, um wieder unbeschwert am Schulleben teilzunehmen. Wir arbeiten eng mit der Jugendhilfe zusammen, um ein breites Netzwerk an Hilfe zu bieten.

Ansprechpartner

Frau Kretzschmar

Vertrauensvolle Ansprechpartnerin im Kollegium

Herr Walz

Schulsozialarbeiter

Diese Beratung steht außerdem im engen Kontakt zur Jugendhilfe, damit ein breites Netzwerk an Hilfsmaßnahmen zur Verfügung gestellt werden kann. Im Falle von Cybermobbing gibt es Lehrkräfte mit besonderer Expertise im Krisenteam der Schule.

Hochbegabungsförderung
Talente fordern & fördern – ECHA-zertifizierte Beratung

Hochbegabte Kinder benötigen eine Lernumgebung, die ihren Forschungsdrang stillt. Unser Ziel ist es, Unterforderung ("Underachievement") zu vermeiden und Motivation nachhaltig zu sichern.

ECHA-Expertise

Beratung durch drei ausgebildete „Specialists in Gifted Education“ (ECHA-Diplom, Uni Münster). Wir sind Ansprechpartner für Eltern, Schüler und Kollegen.

Enrichment (Vertiefung)

Individuelle Projekte statt Regelunterricht: Schüler können den Unterricht verlassen ("Drehtürmodell"), um an eigenen Forschungsprojekten oder Wettbewerben der Bezirksregierung teilzunehmen.

Akzeleration (Beschleunigung)

Unterrichtsbesuch in höheren Jahrgangsstufen oder das Frühstudium „Studieren ab 15“ an der Universität Bielefeld (inkl. Beurlaubung vom Unterricht).

Das Beratungskonzept am Einstein-Gymnasium gliedert sich in die klassische Lernberatung, in die Hochbegabungsberatung sowie in die psychosoziale Beratung.

Jede Form der Beratung soll ein niedrigschwelliges Angebot darstellen, das unserer Schülerinnen und Schüler je nach Bedarf in allen Jahrgangsstufen nutzen können

Lernberatung‍

Hilfe zur Selbsthilfe –
Die „Insel im Schulalltag"

Wir betrachten schulische Probleme nicht isoliert, sondern ganzheitlich – inklusive der persönlichen Situation und Lernbiografie. Unser Ziel ist es, dass Schülerinnen und Schüler wieder eigenständig und erfolgreich am Unterricht teilnehmen können.

1. Kontakt & Vertrauen:

Schüler, Eltern oder Lehrer stoßen den Prozess an. Wir hören zu und schaffen eine vertrauensvolle Atmosphäre.

2. Diagnose:

Wir klären den Ist-Zustand: Wo liegen die fachlichen Lücken? Wie sieht die Motivation aus? Was sind die Ressourcen?

3. Strategie & Begleitung:

Wir erarbeiten gemeinsam Lösungen: Wochenpläne, Lernstrategien oder Prüfungsvorbereitung. Der Schüler setzt sich eigene Ziele.

4. Feedback:

Wir überprüfen regelmäßig, ob die Absprachen funktionieren und passen die Strategie bei Bedarf an.

Unser Ansatz:

Wir verstehen uns als Wegweiser und Partner. Das bedeutet mal verständnisvolle Hilfe (Zuhören, Ermuntern), aber auch Verbindlichkeit (Einfordern, Anschieben). Die Beratung findet in einem individuell rhythmisierten Schema über mehrere Wochen statt.

Hochbegabungsförderung

Talente fordern & fördern – ECHA-zertifizierte Beratung

Hochbegabte Kinder benötigen eine Lernumgebung, die ihren Forschungsdrang stillt. Unser Ziel ist es, Unterforderung ("Underachievement") zu vermeiden und Motivation nachhaltig zu sichern.

ECHA-Expertise

Beratung durch drei ausgebildete „Specialists in Gifted Education“ (ECHA-Diplom, Uni Münster). Wir sind Ansprechpartner für Eltern, Schüler und Kollegen.

Enrichment (Vertiefung)

Individuelle Projekte statt Regelunterricht: Schüler können den Unterricht verlassen ("Drehtürmodell"), um an eigenen Forschungsprojekten oder Wettbewerben der Bezirksregierung teilzunehmen.

Akzeleration (Beschleunigung)

Unterrichtsbesuch in höheren Jahrgangsstufen oder das Frühstudium „Studieren ab 15“ an der Universität Bielefeld (inkl. Beurlaubung vom Unterricht).

Psychosoziale Beratung

Wir sind für dich da – Psychosoziale Beratung

Manchmal machen familiäre Situationen, Schicksalsschläge oder psychische Belastungen das Lernen schwer. Unsere psychosoziale Beratung ist die Anlaufstelle für alle, die Unterstützung brauchen, um wieder unbeschwert am Schulleben teilzunehmen. Wir arbeiten eng mit der Jugendhilfe zusammen, um ein breites Netzwerk an Hilfe zu bieten.

Ansprechpartner

Frau Kretzschmar

Vertrauensvolle Ansprechpartnerin im Kollegium

Herr Walz

Schulsozialarbeiter

Diese Beratung steht außerdem im engen Kontakt zur Jugendhilfe, damit ein breites Netzwerk an Hilfsmaßnahmen zur Verfügung gestellt werden kann. Im Falle von Cybermobbing gibt es Lehrkräfte mit besonderer Expertise im Krisenteam der Schule.

Schwerpunkte:

Lernberatung

Hochbegabung

Psychosoziale Beratung

Nachteilsausgleich

Curricula