Spanisch

Philosophie des Faches

Im Fach Spanisch liegt der Schwerpunkt darauf, den Lernenden eine neue Sprache zu vermitteln, die ihnen den Zugang zu einer reichen Kultur und einer globalen Gemeinschaft eröffnet. Spanisch als Weltsprache ist nicht nur ein Mittel der Kommunikation, sondern ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern, interkulturelle Kompetenz zu entwickeln und verschiedene Lebensweisen zu verstehen. Im Unterricht wird Wert auf das authentische Erleben der Sprache gelegt: Neben der Grammatik und dem Wortschatz lernen die SuS auch die kulturelle Vielfalt der spanischsprachigen Welt kennen.
Seit 25 Jahren besteht im Rahmen der Städtepartnerschaft zwischen Rheda-Wiedenbrück und Palamós die Möglichkeit, an einem Besuch in Palamós teilzunehmen. Hierbei gibt es eine enge Kooperation mit dem Teutolab der Universität Bielefeld, im Rahmen derer die Lernenden naturwissenschaftliche Experimente mit den katalanischen Grundschülerinnen und Grundschülern durchführen.
Darüber hinaus haben die SuS die Möglichkeit, international anerkannte DELE-Zertifikate zu erwerben, die ihre Spanischkenntnisse offiziell nachweisen und ihnen in Studium und Beruf Vorteile verschaffen können. Spanisch kann am Einstein-Gymnasium im Differenzierungsbereich ab Klasse 9 oder in der Oberstufe ab der Einführungsphase (EF) neu gewählt werden.

Ziel des Spanischunterrichts ist es, die Lernenden zu selbstständigen, verantwortungsbewussten und weltoffenen Menschen zu erziehen, die sich sicher und respektvoll in einem globalen Umfeld bewegen können.

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Ansprechpartner/in

A. Hecker
hecker@eg-rheda.de

Spezielle Förder- & Fordermaßnahmen

5 IMZ (Individuelle Mathematikzeit)

Zielgruppe: leistungsstarke Schüler:innen

Zeitraum: 1 Stunde pro Woche 2. HJ

Teilnahme: freiwillig (nach Vorschlag durch den Fachlehrer)

5-EF Hauptfachtreff Mathe

Zielgruppe: Schüler:innen mit fachspezifischem Förderbedarf

Zeitraum: 2 Stunden pro Woche

Teilnahme: nach Bedarf und Wunsch

5-Q2 Mathematik-Olympiade

Zielgruppe: leistungsstarke Schüler:innen

Zeitraum: 1 Wettbewerb im Jahr

Teilnahme: freiwillig

5-Q2 Känguru Wettbewerb Mathematik

Zielgruppe: alle Schüler:innen

Zeitraum: 1 Wettbewerb im Jahr

Teilnahme: 5-6 verbindlich, 7-Q2 freiwillig

5-Q2 Betreuung mathematisch besonders begabter Schüler:innen durch ECHA-Lehrer:innen

Inhalt:

  • Springen
  • Drehtürmodell
  • Studieren ab 15
  • Hochschulkontakte
  • Teilnahme an wissenschaftlichen Vorträgen (ca. 8 Vorträge im Jahr)
  • Projektkurse mit Einbringung als 5. Abiturfach

Zielgruppe: interessierte Schüler:innen

Zeitraum: durchgängig

Teilnahme: freiwillig – in Rücksprache mit Schulleitung und Bezirksregierung

6, 8 SAM-OWL

Zielgruppe: leistungsstarke Schüler:innen

Zeitraum: 3 Projekttage

Teilnahme: freiwillig (nach Vorschlag durch den Fachlehrer)

Zugehöriger Beitrag: SAM-OWL 2019

9 Mathematik ohne Grenzen

Zielgruppe: Teilnahme als Klassenteam

Zeitraum: 1 Wettbewerb im Jahr

Teilnahme: verbindlich

EF Summerschool

Zielgruppe: Neuzugänge aus Haupt-, Real- und Gesamtschulen

Zeitraum: in der letzten Woche der Sommerferien

Teilnahme: freiwillig

Q1 Mathematik-Vorkurs

Zielgruppe: interessierte Schüler:innen

Zeitraum: 34 Doppelstunden

Teilnahme: freiwillig

Q2 Abiturtraining durch Fachlehrerteams

Zielgruppe: interessierte Schüler:innen

Zeitraum: 3-4 Tage an Wochenenden vor den Osterferien

Teilnahme: freiwillig

Lernberatung‍

Hilfe zur Selbsthilfe –
Die „Insel im Schulalltag"

Wir betrachten schulische Probleme nicht isoliert, sondern ganzheitlich – inklusive der persönlichen Situation und Lernbiografie. Unser Ziel ist es, dass Schülerinnen und Schüler wieder eigenständig und erfolgreich am Unterricht teilnehmen können.

1. Kontakt & Vertrauen:

Schüler, Eltern oder Lehrer stoßen den Prozess an. Wir hören zu und schaffen eine vertrauensvolle Atmosphäre.

2. Diagnose:

Wir klären den Ist-Zustand: Wo liegen die fachlichen Lücken? Wie sieht die Motivation aus? Was sind die Ressourcen?

3. Strategie & Begleitung:

Wir erarbeiten gemeinsam Lösungen: Wochenpläne, Lernstrategien oder Prüfungsvorbereitung. Der Schüler setzt sich eigene Ziele.

4. Feedback:

Wir überprüfen regelmäßig, ob die Absprachen funktionieren und passen die Strategie bei Bedarf an.

Unser Ansatz:

Wir verstehen uns als Wegweiser und Partner. Das bedeutet mal verständnisvolle Hilfe (Zuhören, Ermuntern), aber auch Verbindlichkeit (Einfordern, Anschieben). Die Beratung findet in einem individuell rhythmisierten Schema über mehrere Wochen statt.

Hochbegabungsförderung

Talente fordern & fördern – ECHA-zertifizierte Beratung

Hochbegabte Kinder benötigen eine Lernumgebung, die ihren Forschungsdrang stillt. Unser Ziel ist es, Unterforderung ("Underachievement") zu vermeiden und Motivation nachhaltig zu sichern.

ECHA-Expertise

Beratung durch drei ausgebildete „Specialists in Gifted Education“ (ECHA-Diplom, Uni Münster). Wir sind Ansprechpartner für Eltern, Schüler und Kollegen.

Enrichment (Vertiefung)

Individuelle Projekte statt Regelunterricht: Schüler können den Unterricht verlassen ("Drehtürmodell"), um an eigenen Forschungsprojekten oder Wettbewerben der Bezirksregierung teilzunehmen.

Akzeleration (Beschleunigung)

Unterrichtsbesuch in höheren Jahrgangsstufen oder das Frühstudium „Studieren ab 15“ an der Universität Bielefeld (inkl. Beurlaubung vom Unterricht).

Psychosoziale Beratung

Wir sind für dich da – Psychosoziale Beratung

Manchmal machen familiäre Situationen, Schicksalsschläge oder psychische Belastungen das Lernen schwer. Unsere psychosoziale Beratung ist die Anlaufstelle für alle, die Unterstützung brauchen, um wieder unbeschwert am Schulleben teilzunehmen. Wir arbeiten eng mit der Jugendhilfe zusammen, um ein breites Netzwerk an Hilfe zu bieten.

Ansprechpartner

Frau Kretzschmar

Vertrauensvolle Ansprechpartnerin im Kollegium

Herr Walz

Schulsozialarbeiter

Diese Beratung steht außerdem im engen Kontakt zur Jugendhilfe, damit ein breites Netzwerk an Hilfsmaßnahmen zur Verfügung gestellt werden kann. Im Falle von Cybermobbing gibt es Lehrkräfte mit besonderer Expertise im Krisenteam der Schule.

Hochbegabungsförderung
Talente fordern & fördern – ECHA-zertifizierte Beratung

Hochbegabte Kinder benötigen eine Lernumgebung, die ihren Forschungsdrang stillt. Unser Ziel ist es, Unterforderung ("Underachievement") zu vermeiden und Motivation nachhaltig zu sichern.

ECHA-Expertise

Beratung durch drei ausgebildete „Specialists in Gifted Education“ (ECHA-Diplom, Uni Münster). Wir sind Ansprechpartner für Eltern, Schüler und Kollegen.

Enrichment (Vertiefung)

Individuelle Projekte statt Regelunterricht: Schüler können den Unterricht verlassen ("Drehtürmodell"), um an eigenen Forschungsprojekten oder Wettbewerben der Bezirksregierung teilzunehmen.

Akzeleration (Beschleunigung)

Unterrichtsbesuch in höheren Jahrgangsstufen oder das Frühstudium „Studieren ab 15“ an der Universität Bielefeld (inkl. Beurlaubung vom Unterricht).

Das Beratungskonzept am Einstein-Gymnasium gliedert sich in die klassische Lernberatung, in die Hochbegabungsberatung sowie in die psychosoziale Beratung.

Jede Form der Beratung soll ein niedrigschwelliges Angebot darstellen, das unserer Schülerinnen und Schüler je nach Bedarf in allen Jahrgangsstufen nutzen können

Lernberatung‍

Hilfe zur Selbsthilfe –
Die „Insel im Schulalltag"

Wir betrachten schulische Probleme nicht isoliert, sondern ganzheitlich – inklusive der persönlichen Situation und Lernbiografie. Unser Ziel ist es, dass Schülerinnen und Schüler wieder eigenständig und erfolgreich am Unterricht teilnehmen können.

1. Kontakt & Vertrauen:

Schüler, Eltern oder Lehrer stoßen den Prozess an. Wir hören zu und schaffen eine vertrauensvolle Atmosphäre.

2. Diagnose:

Wir klären den Ist-Zustand: Wo liegen die fachlichen Lücken? Wie sieht die Motivation aus? Was sind die Ressourcen?

3. Strategie & Begleitung:

Wir erarbeiten gemeinsam Lösungen: Wochenpläne, Lernstrategien oder Prüfungsvorbereitung. Der Schüler setzt sich eigene Ziele.

4. Feedback:

Wir überprüfen regelmäßig, ob die Absprachen funktionieren und passen die Strategie bei Bedarf an.

Unser Ansatz:

Wir verstehen uns als Wegweiser und Partner. Das bedeutet mal verständnisvolle Hilfe (Zuhören, Ermuntern), aber auch Verbindlichkeit (Einfordern, Anschieben). Die Beratung findet in einem individuell rhythmisierten Schema über mehrere Wochen statt.

Hochbegabungsförderung

Talente fordern & fördern – ECHA-zertifizierte Beratung

Hochbegabte Kinder benötigen eine Lernumgebung, die ihren Forschungsdrang stillt. Unser Ziel ist es, Unterforderung ("Underachievement") zu vermeiden und Motivation nachhaltig zu sichern.

ECHA-Expertise

Beratung durch drei ausgebildete „Specialists in Gifted Education“ (ECHA-Diplom, Uni Münster). Wir sind Ansprechpartner für Eltern, Schüler und Kollegen.

Enrichment (Vertiefung)

Individuelle Projekte statt Regelunterricht: Schüler können den Unterricht verlassen ("Drehtürmodell"), um an eigenen Forschungsprojekten oder Wettbewerben der Bezirksregierung teilzunehmen.

Akzeleration (Beschleunigung)

Unterrichtsbesuch in höheren Jahrgangsstufen oder das Frühstudium „Studieren ab 15“ an der Universität Bielefeld (inkl. Beurlaubung vom Unterricht).

Psychosoziale Beratung

Wir sind für dich da – Psychosoziale Beratung

Manchmal machen familiäre Situationen, Schicksalsschläge oder psychische Belastungen das Lernen schwer. Unsere psychosoziale Beratung ist die Anlaufstelle für alle, die Unterstützung brauchen, um wieder unbeschwert am Schulleben teilzunehmen. Wir arbeiten eng mit der Jugendhilfe zusammen, um ein breites Netzwerk an Hilfe zu bieten.

Ansprechpartner

Frau Kretzschmar

Vertrauensvolle Ansprechpartnerin im Kollegium

Herr Walz

Schulsozialarbeiter

Diese Beratung steht außerdem im engen Kontakt zur Jugendhilfe, damit ein breites Netzwerk an Hilfsmaßnahmen zur Verfügung gestellt werden kann. Im Falle von Cybermobbing gibt es Lehrkräfte mit besonderer Expertise im Krisenteam der Schule.

Schwerpunkte:

Lernberatung

Hochbegabung

Psychosoziale Beratung

Nachteilsausgleich